工欲善其事，必先利其器。为了进一步更新教师的教育理念，提升教学素养，积极推动“学教评一致性”的理论与实践探索，实现由理念认知向实践内化的提升转化，6月13日，杭锦旗教育教学研究中心特邀请东华理工大学张爱军博士，开展了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验”学教评一致性教学改革第五次主题研修活动，全旗中小学40余名语文、数学教师参加了本次培训。
本次主题研修活动在张爱军博士和各级领导的带领下，围绕着杭锦旗四名优秀的小学教师所开展的教学进行讲课、说课、评课和研讨学习，对学教评一致性教学改革中的教学过程设计有了更深入的理解，为该系列主题研讨后期学习奠定基础。
6月13日上午，在杭锦旗第五小学录播室，由杭锦旗第五小学乔雅蓓老师教学人教版三年级上册的《倍的认识》、杭锦旗实验小学安莎老师教学人教版三年级上册《四边形的认识》。在两位老师精彩的教学活动中，录播室里的老师们和教室里的学生们共同体验了两节趣味丰富的数学课。
乔雅蓓老师由百禾园引入，创建小兔吃萝卜的教学情景，以激发学生学习兴趣。课堂一开始，乔老师通过比较胡萝卜和红萝卜的数量，引出“一个数的几倍”的含义；接着通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义；最后，通过课堂练习环节，拓展知识，让学生探究如果图形不在一起时应如何把握其数量关系。整节课通过图形直观、推理分析等方法让学生亲身经历对倍的深入认识，把握了教学重点，突破了教学难点。
安莎老师在教学环节的安排上，把教学的重点落在学生对四边形的探索理解上，教学流程自然，教学结构完整，教学设计合理，教学方法灵活，合理运用多媒体进行教学。本节课数学活动丰富，通过找一找、分一分、说一说、辩一辩、想一想、剪一剪、折一折、画一画等一系列的活动，让学生感知、理解四边的本质特征。接着，让学生找教室里的四边形，学生会发现生活中的四边形是无处不在的，学生能够感受到数学来源于生活。
听课结束后，两位老师根据核心素养，从教材分析、学情分析、教学设计和教学反思等方面进行了精彩说课。各校教师们围绕本次课堂进行了细致入微的研讨，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分肯定，同时也提出了宝贵的建议。张教授对这两节课进行了精彩的点评，教学设计不只是教学过程，从一开始的课标摘录、课标分解，学什么，学到什么程度，学生怎么学，到明确目标每一步都很重要，只有前面的做扎实，教学过程才能合理，强调了要坚持学教评一致性的教学设计。最后，教研室杨晓燕主任通过自身的教学经验，指出学教评一致性的重要性，教学必须用心做教学设计，不断提升自我的教学素养。
6月13日下午，杭锦旗第四小学杨萍老师和杭锦旗实验小学的高媛老师分别以《黄帝的传说》和《观潮》两篇课文展开教学，两位老师展示了如何在新型教与学模式下引导学生深入学习和理解文本。课堂上，教师充分利用信息技术手段，以学教评一致性教学改革为引领，营造生动有趣的学习氛围。教师注重学生的主体地位，通过小组讨论、自主学习等活动，设计有效的评价量表，让学生在活动中有的放矢，在参与中有效地理解内容和感受文本的人文主题。在授课过程中，教师不仅传授了知识，更注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生更加深入地理解文本所蕴含的意义。
在说课环节，老师们深入剖析了教学设计的各个环节，强调了学教评一致性在教学中的关键作用。他们指出，通过明确的学习目标、精准的教学评价和有效的教学方法，可以更好地促进学生的全面发展。同时，老师们也分享了自己在教学过程中积累的宝贵经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
教师们纷纷表示，本课教学设计新颖、思路清晰、方法多样，充分体现了学教评一致性教学改革的新理念。同时，教师也指出了本课在实施过程中存在的一些不足之处，并提出了宝贵的改进建议。通过评课活动，教师们相互学习、共同进步，在场的老师们进行了深入的交流和反思。他们纷纷表示，通过学教评一致性教学改革实践，自己的教学水平得到了显著提升，学生的学习效果也得到了明显地改善。
本次研修活动为学教评一致性教学改革主题系列中的第五次研修活动，聚焦于学教评一致性的教学过程设计。本次活动不仅有四名优秀的教师带来各有千秋、令人印象深刻的精彩课堂，更有张爱军博士针对每位老师的教学设计文本做出了细致、专业、清晰的点评和教学指导，让在场所有老师受益匪浅，老师们学到了从课标、教材和学情出发，制定学习目标，同时让学习目标贯穿整个教学过程设计，以评价先行和学习支架引出学生的学习表现，最后给予反馈。
本次研修活动兼具理论高度和实践深度，为老师们的系统性实操指明了方向，路漫漫其修远兮，老师们将以此为契机，坚持学习和探索，开启专业化发展的新征程！
来源：鄂尔多斯市教育信息化微信公众号
编辑：张文
审核：李英
终审：高锦隆
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